孩子 [第156期]:融入主流學校, 特殊兒能?

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並列題名:Anak

其他題名:孩子

作者:林曉薇主編

出版年:2020.01

出版社:馬來西亞華校教師會總會

出版地:[馬來西亞吉隆坡]

格式:PDF,JPG

附註:簡體字版

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本期內容簡介
 
融入主流學校,特殊兒能?
 
專題編輯/劉蘊菁
 
2019年初,教育部推行“零拒收”政策,務求讓特殊兒童獲得公平教育的機會,並寄望於2023年,將進入 普通班上課的特森學生比例提升至75%。
截至今年10月為止,共有8萬8419名特殊兒童進入主流學校,比起2018年,共增加了9千414人。
以上數據在在顯示:融合教育勢在必行!
越來越多有特殊需要的孩子將進入主流學校,孩子們的課室裡隨時會出現特殊兒童。而我們是否已準備好與他們共處?
'融合教育是基於人權保障,以尊重個別差異的核心思想而推行的教育政策。不以學科能力劃分學生,不隔離特殊兒童,讓所有的孩子跟同齡的孩子一同學習。'台灣南華大學幼教系副教授兼副教務長黃志雄說:“推行融合教育是趨勢,也是必鬚麵對的事實。”
面對此政策,站在前線的老師必然首當其衝。 “老師,尤其是主流的教師必須要有接納特殊兒童的態度,更需要學習了解特殊兒童。'
'該如何應對特殊兒童的問題、如何帶領融合班、如何調整和改變態度,都變成每個老師的功課。”來自怡保巴沙彬如華小二校的潘麗鮮老師說。
怡保巴沙彬如華小二校於2017年開辦特殊教育班,迄今共有10個特教班。
資深特教工作者劉娉妤認為,早期人們對“特殊兒童”的看法,是要治愈他們,所以在教導特殊兒童時強調糾正他們的問題,希望能讓他們變得跟一般人一樣。這導致大家將焦點集中在他們的不同 之處。
“然而,所謂接納多元,其實是尊重差異,去看他們能做到什麼,而不是不能做什麼。”
在全球都在提倡融合教育的今天,尊重與接納差異,已成了社會趨勢。世界在前進,教育在改變,大家一起攜手同行吧!

雜誌簡介
 
1994年創刊,奠定教總多年來恆持不懈推動教育、宣導教育觀念的良好基礎。教總秉持具前瞻性的教育理念,走在大馬教育的前端,堅持維護華文教育,打造教師專業、親子共讀、親子共學等優質學習與成長環境;多年來以活動推廣至群眾,以教育雜志走入人心,帶動全民關注教育議題。各地教師會矗立,持續多年為教師群體提供咨詢與協調,加強各地教師專業能力與水平。而《孩子》,是教總與大眾接觸、在大馬社會深耕教育的最佳平台。
心靈內省、教育觀念、教養技巧、親子生活、國內外育兒愛…… 盡在教總《孩子》
 
精彩內容:
~校園與教育education
專家點評教育;大馬教育時事;海內外教育探討;師生教育分享等
 
~家庭與教養home
教養深入話題;父母相互學習;加強自我察覺;掌握有效技巧等
 
~親子與生活life
各種衣食住行玩的親子共處鮮活點子

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