美育 [第245期]:斜槓年代 不誤正業的教學故事

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並列題名:Journal of aesthetic education

其他題名:美育 美育雙月刊

作者:美育編審委員編輯

出版年:2021.12

出版社:國立臺灣藝術教育館

出版地:臺北市

集叢名:南海藝教叢書

格式:PDF,JPG


本期內容簡介

斜槓年代
不誤正業的教學故事
Slashers
How Do These Teachers Incorporate Their Interest in Teaching?

你是否想像過學校老師們下班後的模樣?他們有什麼興趣跟嗜好?他們所扮演角色跟學校有何異同?日常生活的細節如何編織著他們的人生觀與教學觀?校園外精采的生命點滴,是否與教學激起燦爛的火花,串起一段段令人動容的故事?
在花蓮山海之間的居心地,有位充滿熱情與行動力的翅男老師,喜歡沉靜的哲思,也熱衷原民文化。課餘之時,享受著墾地的汗水和著泥土的芬芳,用在地的漂流檜木刻劃草根情懷。他將這愛鄉愛土的熱情轉化成教學,帶著學生踏上巨人阿里嘎蓋走過的足跡;梳理葛瑪蘭族千絲萬縷的香蕉絲,聽耆老吟唱從宜蘭到花蓮的變遷;在七星潭浪花之緣設置移動茶屋,招待深情呼喊福爾摩莎的船員。花中的學生從教室的窗即可眺望著無垠的大海,海的魅力是否能創造集體的記憶?我相信翅男所喚起的不僅是學子們深沉的在地靈魂,也是離鄉後返家的動力。
開學的前一天,臺北市的千雅老師穿上雨鞋、拿起鏟子,走入五股溼地用力的移除泥濘中的草根,為了讓過冬的候鳥能有塊休憩的土方,在烈日下回饋土地對人類的付出。熱愛生態的她帶著學生學習造舟,前往淡水河尋根,讓學生重新認識臺北城曾經重創的母親。回到意味著「土地泥濘」的校園湳仔(蘭雅),在一群堅持保護自然的老師帶領下,學生們靠著自己的雙腳踩出了生態池;用藝術創造回收塑膠袋的新價值;讓萬金石馬拉松廢棄旗幟有了新的生命。熱血的團隊譜出了教育部金質獎課程《藝生共好》,用藝術創意開啟人與環境的深刻對話。
新北市的菊君老師喜歡不斷走在學習的道路上,堅強的意志力在每日的清晨,陪伴她細數對教育的堅持,而豐厚的閱讀則是滋養她的泉源。她從小就喜歡塗鴉,總是龍飛鳳舞的書畫,記錄著閱讀的世界;成為老師之後,對閱讀筆記術的熱衷,發展出獨特的「九宮格共鳴讀書筆記法」。透過觸覺連結感知、視覺增加認同,隨機翻閱的偶然法則產生共鳴,讓思考變得可見。在教學上不僅激發弱勢孩子們求知若渴的自主動能,進行批判性思考與表達。她的熱情也深深影響第一線的老師們,積極地享受被知識環繞、被創意激活的喜悅。
厚實圓潤的多肉植物,沉浸在日光下展現強韌生命力,婀娜多姿的綠色生命擁有天然萌與療癒感,總是讓桃園市的秀娟老師愛不忍釋。為了給摯愛的多肉美好的歸宿,手作豆盆順勢而生。玩多肉、捏陶之路不僅拉近了她與教育夥伴們的距離,也牽動了她和學生生命的連結。孩子們從觀察中發現自然的獨特,愛上天地萬物的美好;而秀娟老師也透過捏陶,體悟教育園丁的真理。她細心的引導一位視障學生開拓觸覺去感受藝術。讓這位曾經懷疑人生的孩子,在烈日下願意在市集中,面對陌生人侃侃而談創作陶盆的經歷,重新找到生命的意義。
嘉義市的校園角落,純真無邪幼兒笑聲此起彼落,小小孩們正認真的用五感知覺探索環境。身在幼兒教育的瑩瑩老師,將美感教育的理念帶入這個領域。校園成為孩子們的樂園,他們赤腳感受泥土的溫度;深呼吸發現樹的味道;傾聽葉子和微風的呢喃細語。這些稚嫩的初生之犢,可以恣意的感受、表達、討論、探索、共創。看著他們實踐的歷程,總是充滿著出乎意料的驚喜,不可小覷。瑩瑩老師覺得幼童們所感受的歷程,都在豐富他們生命的美好,幼教老師理解與看見,落實了美感從幼起,創造屬於他們的校園故事。
每個人總擁有著自己不同的生活方式與信念,當職涯結合教師們奮不顧身、廢寢忘食的斜槓興趣,教學的現場呈現多彩多姿的樣貌,也創造了更多元的可能。教師們將自己對生活的堅持融入教學,引領了以生命點亮生命的發展、生命影響生命的歷程。你是否跟我一樣迫不及待的想要傾聽這些斜槓老師們的精采故事呢?就讓我們一起細細品味吧!
 
雜誌簡介
 
美育創刊於民國七十八年三月,系以藝術領域為主軸按月出版之刊物,為符應當今多元社會體系及加強深度與廣度,其出版型態自第一一一期起改版為「雙月刊」,頁數從原五十六頁擴增為九十六頁,並加強教育推廣的功能,以達質與量之兼融並顧。
 
國立臺灣藝術教育館為開發、保存藝術教育資料,將藝術教育相關資料編印出版,以豐富多元、簡明易懂之文字、影像、聲音、多媒體等方式呈現,以建立「學習社會」的藝文泉源與動力,類別有美育雙月刊、藝術教育叢書,展覽專輯、專案研究報告、教學錄影帶、光碟片等。
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