人本教育札記 [第331期]:一道彩虹,各自表述

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其他題名:Humanistic education journal

作者:人本教育基金會[編]

出版年:2017.01

出版社:人本教育札記雜誌

出版地:臺北市

格式:PDF,JPG

頁數:124

附註:英文題名: Humanistic education journal

本期內容簡介

一道彩虹,各自表述
◎ 編輯部
 
「只能夠講六色彩虹,講七色彩虹就要道歉,就要被霸凌!」隨著擴音器的廣播聲,一個手持「七色彩虹旗」的人出現,被一群拿著「六色彩虹旗」的人攻擊,縮到角落。

二○一六年十二月十日,捍衛家庭學生聯盟、搶救台灣希望聯盟等反對同性婚姻的團體,在立法院前演出這麼一段行動劇;搭配著「假彩虹,真霸凌」、「彩虹恐怖」等標語,直指同志平權運動中常出現的六色彩虹旗是「假的」彩虹,以假亂真,將「真的」七色彩虹霸凌得毫無回手之力。
 
無論彩虹是幾色,當人們揚起同志彩虹旗,都是要宣揚尊重多元、性別平權的理念;但對某些人來說,那道彩虹卻是在排擠他們「天生自然」的存在。一道彩虹,為何會有不同的表述?各自表述的人們,彼此的差別是什麼?
差異或許不難明白。

有人說,同性戀、異性戀本質上就不同,不信你看:異性戀被同性戀告白時,不都無法接受嗎?也有人說,更無法被接受的是:同性戀並非天生,而是後天形成,違反自然定律。於是就有人說,不自然的事,卻會導致小孩沒有爸爸或媽媽,破壞家庭倫常,令人難忍!
三段敘述,一段一段地把彩虹兩端的人越拉越遠。

我們認為,一道彩虹下,縱使有各種表述、各種差異,也該試著釐清差異、反思表述。一味指責對方是「假彩虹」,不會讓己方的彩虹更被人認可。
要點在於:即使不同性向的人確實有本質差別、即使性向是後天生成、即使傳統家庭結構會有所變動︱難道,就該有人因此被指為「不應享有權利」?做出如此指控者如何能理直氣壯?而不同意者又如何思考人的權利?

到底,彩虹兩端的群眾,對人、對權利的看法,根本差異在哪裡?
要回應這些問題,唯有面對面懇談。以下,就是我們與雙方的談話紀錄。

雜誌簡介
 
《人本教育札記》自一九八九年七月創刊以來,已堂堂邁入第二○年。身為教育人文刊物,該刊深受台灣關心教育改造及社會變革的人士所讚譽。該刊內容深入淺出,極適合初階父母閱讀,無論是改進孩子的學習適應,或是充實本身對於教育方面的理解與批判,都可以得到最多元的識野。
 
在一片教育改革的聲 浪中,您是不是也不斷探索,怎麼給下一代更好的教育?身為父母、身為教師,又可以如何充實自己?進步的源頭,來自不斷的思索與釐清,《人本教育札記》是國 內第一本為家長及關心教育者所編寫的專業教育月刊,提供您看教育的不同角度,更是您教養孩子不可或缺的參考用書。

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