本期內容簡介
 
國際藝術教育學刊第15卷第1期(2017/07/01)
 
主編序

長期以來，本學刊都秉持透過多元的交流與溝通，擴展藝術教育的面向。現在配合政府新南向政策，也增設東南亞學者文章，以加強我們對東南亞國家藝術教育之瞭解。因此，本期學刊區分為兩大部分，第一部分是東南亞學者文章和第二部分是其他國家學者文章。希望藉由各國研究者對於藝術教育的不同見解，瞭解各國藝術教育理論與實務的發展，開拓藝術教育的視野。
東南亞學者部分，由兩位學者分別從藝術教育的不同視角，配合自身學養進行的研究提出分享。菲律賓學者Jhames F. Labrador 依據 Thompson 一般課程分析標準，來分析 K-12 音樂與藝術課程，及剖析菲律賓 K-12 新制課程的音樂與藝術科目所呈現的複雜概念。泰國學者Lertsiri Bovornkitti 說明Srinakharinwirot 大學藝術教育碩士的師生，參訪臺北藝術大學及探索臺灣藝術與文化傳統的實地教學計畫之過程與成果。
其他國家學者部分則彙集美、韓、非、臺學者文章。美國學者Dan Li 採取後現代女性主義觀點討論洋娃娃的性別刻板印象，並認為女性主義教學法能幫助學生在課堂中討論性別刻板印象，從而解構洋娃娃中的性別刻板印象。韓國學者Haikyung Kim 探討實習與新進教師可遵守之規劃藝術課程架構的三層面：內容 (經驗、表達與鑑賞) 範疇、視覺藝術形式以及主題。非洲學者Zainab Bala Mohammed 和Peter Sale 比較探究問題導向學習法（PBLM）與傳統教學法（TTM）對於奈及利亞學生視覺藝術態度之成效，發現視覺藝術課程上採用 PBLM 教學法能讓學生對視覺藝術學習與教學產生較正面的態度。臺灣學者伊彬、蘇育萱研究如何教導青春期前期全盲兒童初次學習繪畫，發現教師可以教導學生盲人最容易理解與學習的「直角投射」系統去表達所有個別人物，並以細節與結構的分化取代高階的投射系統與明暗；構圖方面可以其他深度線索取代高階投射系統造成的圖面深度。
最後，在付梓之際，感謝國立臺灣藝術教育館館長及相關人員的支持，及每一位參與者的辛勞，才能使學刊內容更完善豐富。期待有更多的藝術教育工作者參與分享，開拓出藝術教育更寬廣的思維；本期能一如往常獲得各界的支持與回響，為藝術教育的多元視野提供更廣闊的國際交流，更期盼各界對學刊繼續支持與鼓勵。