本期內容簡介
 
生與死—生命教育的真諦
「死亡教育」、「臨終關懷」、「生死學」近年來已成為國內很普遍的名詞。由生到死的生命教育的確是人生非常重要的課題。美國的“Association for Death Education and Counseling”倡導死亡教育與諮商的關係，對於世界有很大的影響。
在國外，隨著生活環境或社會環境的變化興起傳遞生命的重要性的動向，中小學興起以生命或死亡為題材的實踐。這些實踐以「生命教育」、「生命的教學」、「死亡教育」等名稱實施，可見其內容是多歧的。即使未以生命或死亡為題材，也有讓兒童、青少年去思考「生命」意義的實踐。
歸納起來，生命教育在中小學實施的內容有下列四點：
1.中小學的生命教育採取多種多樣的形式實施。以小學的「動植物的飼育、栽培經驗」，中學的「腦死」等內容實施。
2.中小學學生的反應良好。教師對於生命教育有熱誠者很多，人的環境齊全，可是物理的環境不足。
3.「生命教育」的名稱最多，但是，對於「生命教育」的名稱有抗拒的人也不少。
4.大多數中小學已經實施有關生命教育的若干措施，也有今後實施計劃的學校。
生命教育的主題可以歸納為三：
1.生命尊嚴：了解生命是無可取代的，尊重自己的生命、人的生命、動植物的生命，對於一切生命的慈悲、尊重。了解人的生命是與一切生命的關係或調和中生存，對於有生命的一切要有感謝或調和中生存。生命尊嚴的精神是人存在的意義的根源。
2.自我肯定感：培養「自我肯定感」的意義之「生命」，否定自己的存在等於否定生存。自己的存在被認定、自己有居住的場所、自己被需要的時候產生生存的力量。培養自我肯定感就是使生命發光。自己的好處被承認就是自己的優點被肯定，它將成為共同生存的力量。
3.積極的生存：「生命」是追求「生存的方法」。自己要如何生存？如何與他人生存？不是要逃避生存而是要有強有力活下去的力量。它有的是在日常生活中養成，有的是在心中強烈的印象或邂逅中培養。或者學習生活的方式、或者從體驗中獲得。
附帶一提的就是「珍惜生命」，要孕育活得堅強有力。站在生命尊重上去培養自我肯定感，發揮自己的優點去活出自己，也互相肯定對方的優點，活的「充滿活力」、「積極向前」，唯其如此，生命才能「發出光輝」。
今天環繞青少年的社會有許多失去生命尊嚴的事件發生，去思考「生命」的重要性日漸增加。應該傳遞生命尊嚴的家庭教育的力量低落，家屬的聯繫淡化，報章雜誌所報導的帶給我們衝擊。人應該認清即使社會迅速變遷，「尊重生命」「重視人」的心理基礎不應該喪失。造成不輕視自己或他人、不輕視生命、重視「人是尊貴的」、「生存是很難得的」基本態度是學校要領導給家庭、兒童的重要的課題。我們期待在我國已經積極展開的生命教育的耕耘會持續發展下去，這是兒童青少年的福氣，也是全國國民的福氣。